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东平房产网讯:
行教学设计和教学实施策略,他们的分析、见解和思考,获得了老师们的高度赞许和认可,收到了良好的效果。
第二环节,教科研中心初中生物教研员纪涛主任做了《研析生物新课标 提升教学执行力》的报告,就新版课标的编排体系、主要变化、概念表述、学业质量要求、教学实施等方面进行了解析和建议,重点突出了新课标的落地、学科核心素养的落实,提出了教学建议和具体要求。他强调,未来新课标的贯彻落实中,应当注重“大单元教学设计”;应当实现以时代性、主题式情境统领概念教学;以衔接性、一致性评价驱动素养生成;以整合性、具身化项目,深化跨学科实践。
东平县教体局教科研中心领导对培训现场进行视察督导,第四实验小学积极为培训活动的顺利举行提供服务保障支持。
本次研训,既有对新课标的深度解析,更有对新课标的践行,较好地启发了老师们对新课标学习和思考,必将开启新一轮课程改革的新的征程。(李西慧 朱伟丽)
心中有课标 学习促成长
东平县小学数学新课程标准培训会在明湖中学举行
为帮助广大教师更好地学习理解《义务教育数学课程标准》(2022年版),切实把新版课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中,东平县2022年义务教育新课程标准小学数学培训研讨会于2022年7月28日下午在明湖中学明湖大讲堂举行。
东平县教科研中心小学数学教研员李学奎主任做《走进新课标 落实核心素养》的专题报告,全县小学数学学科教师全员参加培训。
李主任从课程标准的演变、课标修订的原则、课程基本理念、课程目标、学科核心素养以及实施建议等方面带领全体数学教师深入解读。
小学数学要从以“知识为本”向“以人为本”转变,我们要站在学生的立场思考问题,要注重学生的全面发展。
从“双基”(基础知识和基本能力)到“四基”(基础知识、基本能力、基本思想和基本活动经验),从“两能”(发现问题和提出问题)到“四能”(发现问题、提出问题、分析问题和解决问题),从“三维目标”再到“学科核心素养”,李学奎阐述了课程标准的内涵和演变。
李主任用具体案例,解读了小学数学核心素养的本质,指出小学数学需要抽象、推理和模型的构建。我们要变结果教育为过程教育,关注学生亲身经历的体验过程,重视学生智慧的培养,让学生通过小学数学课程的学习,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
李学奎指出,作为一名小学数学教师,应该培养学生会用数学的眼光观察现实世界的抽象能力,会用数学的思维思考现实世界的推理能力,会用数学的语言表达现实世界的建模能力。
要关注小学数学核心素养的11个方面:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识以及创新意识,进一步激发学生学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿。
作为人民教师,要从“为人师表”的良知出发,深入贯彻落实义务教育阶段的“双减”政策,在减轻学生学业负担的同时,更注重学生的能力培养。
针对部分难于理解的内容,李主任结合实际案例进行了相应的剖析与阐述,得到全体教师的一致好评。
779名小学数学教师齐聚明湖中学大讲堂解读新课标,是一次教育的盛宴,吹响了课堂变革的号角,也开启了小学数学教育的新的篇章。
本次新课程标准培训会,让全体教师在学习落实新课标要求的过程中,进一步打开广阔的教育视野,力争为学生打造高效课堂,做到“学习新课标、减负不减质”,为东平小学教学质量的全面提升奠定了基础、指明了方向!
本次学习为广大教师指引了教改方向,让教师们感受到作为一名基础教育教师的使命和担当。东平的教育在前行,东平的全体教师紧紧跟随,让自身教学理念和能力不断提升,奉献于东平教育的沃土中。
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